对孩子控制表扬获取前进的动力

  女儿作业很不认真,丢三落四,字迹潦草。为了改正女儿这个毛病,我决定让女儿每天写日记。我对女儿说,日记写得不好,就是差,如果写得好,字迹又工整,就可得优。

  女儿走后,老婆对我说:“教育孩子应以鼓励为主,你就多给女儿一些优吧。”我想也有道理。因此只要女儿的日记有一点点可取之处,我就毫不犹豫地写上优。

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  一天晚饭后,我照例把女儿的日记拿来看,满意地写了一个大大的优字。可是,女儿只轻描淡写地扫了一眼,就把日记装进了书包。

  我不由暗自一惊,没想到女儿对我的精神奖励麻木不仁了。我拿起女儿写的日记本,一个个“优”字竟使我也越看越乏味了。我突然明白,原来是这个“优”字太多了,引起了女儿的“鼓励疲劳”啊。

  一天,看了女儿的日记后,我批了个“阅”字。女儿看后,忙问:“爸爸,怎么是个阅字啊?”我笑了笑说:“说明你的日记还不够好,只配得个阅字嘛。”女儿翘起了小嘴巴。第二天,第三天……一连几天我都只批了一个阅字。女儿看后问:“爸爸,怎么都是阅啊?”我笑了笑:“继续努力吧。”到了第六天,我拿起女儿写得很不错的日记批了两个字“不错”,女儿看后,跑到妈妈的跟前,兴奋地说:“妈妈,妈妈,我得了‘不错’耶!”

  可接下来的几天,女儿同样都只得了一个“阅”字。女儿有些失望。我对她说:“遇到一点点挫折就不能坚持了?认真写吧,我相信我的女儿一定是会得‘不错’的!”

  一天下午,我刚下班回家,女儿就把她写的日记送到我的面前。我一看,写得还真好,字写得工整,语句通顺,通篇没有一个错别字,更重要的是有真情实意,很感人。于是,提起笔写了“真不错”三个字。女儿看后高兴地跳了起来,捧起日记竟激动得好久说不出话来。

  其实,对孩子过多地表扬不一定能达到预期的目的,相反,严格控制表扬的次数,让孩子在一次次的期待中获得前进的动力,反而能取得满意的效果啊!

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